Diseño
instruccional para crear ambientes virtuales
El siglo XXI nos trajo nuevos y exigentes retos
en cuanto a la forma de adquirir e impartir el conocimiento, pues es aquí donde
toma fuerza las TICS, lo que nos invita a reflexionar sobre las actividades de enseñanza
- aprendizaje desarrollada por los distintos actores del sistema, tanto a nivel
institucional (directivos, docentes, investigadores, estudiantes) como social
(editoriales, organizaciones no académicas).
Desde una visión constructivista, ‘el aula’,
lejos de referirse a un conjunto de recursos físicos, consiste en un sistema
interactivo en el cual ocurren una serie de
transacciones comunicativas.
Este sistema genera un ambiente particular de
trabajo propicio o no para la construcción del aprendizaje, determinado por una
serie de reglas de organización y participación; estamos hablando de un
‘ambiente de aprendizaje’[1].
Los alumnos de hoy solicitan nuevas técnicas y
metodologías que estén acorde a las tendencias sociales, económicas y
científicas, razón por la cual el docente debe cambiar su estilo de enseñanza,
de una posición en la cual imparte conocimiento, a una labor en la cual el
contenido, la metodología, el uso de la tecnología, la capacidad de facilitar
el aprendizaje y el desarrollo de habilidades propias del diseño instruccional
adquieren una importancia significativa a la hora de lograr los objetivos de
aprendizaje propuestos[2].
Para el estudiante la información se transforma
en su principal objetivo pues es el eje del saber, teniendo en cuenta que este
se adquiere es través de la consulta y la actividad pedagógica se concentra
sobre el aprendizaje de métodos de dominio de la información.
Con la idea que el estudiante tenga del
conocimiento a adquirir, busque construir su propio conocimiento; lo que
conlleva a la formación de estudiantes autónomos, los cuales son capaces de
encontrar los elementos disponibles para un mayor nivel de aprendizaje en su
medio y así mismo integrarlos al trabajo
intelectual.
Es de suma importancia resaltar que, a aunque el
aprendizaje es autónomo, siguen vigentes las jerarquías entre docente -
estudiante, ya que es el docente quien dirige el proceso, asigna tareas a
seguir, establece los objetivos, planea actividades y asigna tiempos para la
realización de las mismas[3].
[1] https://opendata.socrata.com/views/g954-2ypq/obsolete_files/6064d716-c4f0-4c57-ad7b-2ccd091bebbb
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